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第4330节 技艺记忆
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第4330节 技艺记忆

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    第4330节技艺记忆(第1/2页)
    面对学城之灵的疑惑,安格尔想了想,答道:“你可以理解为,特殊能量是构成愚者学城、以及这个世界的基本力。”
    “而我,恰好掌握一部分基本力。”
    学城之灵虽然还是没太懂,但它也知道“不求甚解”才是眼下最该做的事。
    毕竟,它的核心指令是辅佐校长打理学城,而非深究这些一听就直指世界本源的问题。
    于是它不再追问,转而将注意力拉回现实:“校长大人,既然特殊能量已经蓄满,是否现在就启动造人台?”
    安格尔点点头:“当然。”
    他来这里不就是想要看看,学城系统是怎么造人的么?
    学城之灵:“我现在就启动造人台……”
    话音落下,一阵“呼”声,在安格尔耳边响起。
    “造人台的开启还有音效?”安格尔低声嘀咕。
    学城之灵:“……校长大人,那是我刚才在呼气。”
    安格尔:“???”
    学城之灵有些不好意思道:“我也是第一次激活造人台,有些兴奋。”
    安格尔听到这,有些好奇道:“以前的学城没有造人吗?”
    学城之灵给出否定答案:“没有,因为以前的学城很繁华……”
    话音落下,学城之灵似乎觉得自己说法有些怪,赶紧补充道:“我并不是说现在的学城不繁华,而是以前的学城人很多,不需要用到人造人。”
    安格尔一阵失笑,摆了摆手:“不用这么拘谨。”
    他的声音带着几分随意:“学城的繁华是过去式,现在的冷清也是事实,没什么不能说的。你是学城之灵,没必要对我小心翼翼的。”
    学城之灵沉默了片刻,轻声道:“我其实就是想表达,现在的学城和以往不一样,我甚至不知道自己是否还在原来的学城。”
    “在我的记忆里,学城是无比繁华的,无数族群在这里学习生活,他们中甚至还有一些不常见的族群,比如说……”
    学城之灵说到一半,突然卡住:“……我忘记了。”
    “这很正常,过往的学城都变成了愚者学城,繁华也变得冷清,连学城都在变,你作为学城之灵自然也会变化。”安格尔生怕学城之灵突然再次自检,连忙先给了一个理由。
    学城之灵沉吟道:“校长大人说的是。学城明显遭遇了巨大的变故,我记不起过去,或许也是因此。”
    安格尔:“所以,不用在意过去,能记起就随意聊聊,记不起就展望未来。”
    “未来。”学城之灵低声念叨:“不知道为什么,我听到这个词,很有感触。但又不知道感触从何而来,只是觉得……喜欢这个词。”
    喃喃几句后,学城之灵似乎想到什么,连忙道:“不好意思,校长大人我又偏离主题了。”
    安格尔挥挥手:“无妨,我也很喜欢‘未来’这个词,他代表着无限的可能。”
    空气沉默了片刻,最终传出一声“呼……”
    估摸学城之灵估计又在呼气了。
    学城之灵:“校长大人,对于过去,我的确有很多都记不起了,不过我知道那时的学城很繁华,到处都是人,到处都是浓郁的学习氛围……但也不知怎的,我每每想到这,明明是一派繁华的学城景象,我却感觉毫无希望。”
    “反倒是现在,如今的愚者学城一片冷清,但我反倒感觉前面一片光明。”
    安格尔:“因为什么都没有,所以百废待兴。”
    话是这么说,但安格尔估计“过往学城的毫无希望”,是真的没有希望。
    安格尔虽然不知道愚者学城的现实原型是哪里,但他可以确定的是,学城的原型如今大概率不太好。
    因为连学城之灵都被仙境权能“打捞”进副本了。
    这意味着,现实中的学城之灵要么死了,要么遇到了意识分裂的变故。
    而一个学城的“灵”,都遭遇不测,那学城本身肯定也不会好过。
    就像水晶城的巨城灵如果也死了,那么晶目族估计也到了生死存亡之际了,这是同个道理。
    学城之灵想了想,道:“百废待兴是一方面,其实我认为还有另一方面。”
    “比如说学城系统、以及造物、造人,这些神奇的能力是以往学城所不具备的,但现在却出现了。”
    “这些权柄的存在,让我看到的学城或许真的有希望,有……未来。”
    提到“未来”时,学城之灵声音明显有些变形,从这也看出,它似乎真的对“未来”很在意。
    是因为现实中的学城,没有未来吗?安格尔默默猜测。
    安格尔没有询问,甚至没有继续就这个话题说下去,而是话锋一转道:“说起来,以往学城没有造物造人的能力,那……缩小呢?”
    整个愚者学城最让安格尔惊叹的就是那“格列佛隧道”,正常情况的缩小,能耗是不会变的。
    就像安格尔自己也能通过变形术变小,但体型变化并不会改变能量消耗。
    举个简单例子,变小前他每天需要多少能量维持生存,变小后,这个能量值是不会改变的。
    但愚者学城的缩小,似乎不仅仅是空间尺度的变化,还将能量供需与物质效用进行了强制适配。
    这已经涉及到了规则变化。
    这才是安格尔对“缩小”感到惊叹的地方。
    “缩小?”学城之灵:“校长大人是指从沙盘外,进入沙盘内的变小吗?”
    安格尔点头。
    学城之灵轻声道:“这个以往的学城也没有。”
    “我虽然记得不太清楚,但以前的学城是和世界相联系的,而不是被安置在一个沙盘上,沙盘还放在漆黑的规则之间。”
    “无论是缩小,还是沙盘,亦或者那规则之间,都是这一次我苏醒后才出现的。”
    安格尔听到这,已经懂了。
    愚者学城有原型,但是仙境权能大刀阔斧的给改了,不仅改成沙盘,还多了很多新东西:学城系统、沙盘、规则之间,这些都是仙境权能自己加上的。
    至于为何要加这些?
    如果是其他副本,安格尔可能看不穿仙境权能行为的源头,但愚者学城添加的这些新东西,全都指向一处——方便管理。
    (本章未完,请点击下一页继续阅读)第4330节技艺记忆(第2/2页)
    安格尔作为强塞进来的校长,给了绝对的管辖权,还添加了如此多“方便管理”的措施。
    说白了,就是仙境权能在帮安格尔解决难题,为普鲁夏人在梦之晶原的生活提供便利。
    甚至安格尔可以确认,连学城之灵的出现,估计也是仙境权能“提供便利”的一环。
    安格尔想通这一点后,也没有再深究,而是打了个哈哈,暂时带过这个话题:“看来,你一觉醒来后,学城真的发生天翻地覆的变化了。”
    “说回正题,现在你情绪稳定些了吗?”
    学城之灵一愣,好半晌后才明白安格尔是指它“第一次激活造人台”的兴奋情绪。
    它有些不好意思的回道:“谢谢校长大人的关心,我现在已经好很多了。”
    “我,我现在就激活造人台!”
    话音落下,学城之灵陷入了短暂的沉默,估摸着已经在暗中操控学城系统了。
    约莫半分钟左右,通体银色金属的造人台骤然亮起,周身纹路如星河般流转,细碎的光点沿着对称线条游走,发出低沉而稳定的嗡鸣。
    嗡鸣过后,银色造人台从正中间分开了一个小洞,然后安格尔便看到洞内冉冉升起一个……屏幕。
    是的,之前又是发光又是嗡鸣的动静,最终只是为了升起这面一米见方的玻璃屏幕。
    玻璃屏幕在一根银色金属的支撑下,就这么缓缓显现。
    当一切缓定的时候,玻璃屏幕上开始出现了图像。
    而这图像……安格尔看了一眼就感觉头疼。
    不是说图像有问题,而是这图像给他的感觉只有一句话能概括:味真冲!
    这图像里呈现的是特么的游戏捏脸!
    是的,就是和全息平板里那些捏脸游戏一样的创建界面!
    种族选择、基础体型、面部轮廓、五官细节、肤色与毛发、衣服配饰……
    游戏里具备的捏脸功能,在这个屏幕上完全呈现了出来,而且更加的细致,只要你想的话,连毛孔都能捏!
    这就是造人吗?这么随便的吗?
    虽然安格尔心中默默吐槽,仙境权能又在“抄袭”,但不得不说,比起模糊的造人规则,捏人捏脸这种表现力,反而更加直观。
    安格尔大致扫过捏人的选项,目光往最下方的功能选择看去。
    然后他便看到了学城中的各类工种的技艺。
    管道巡检、物资分拣、机械调试、设备校准、园艺养护、门禁值守、仓储管理、机械维修、场地保洁、零件搬运……
    每一个技艺后方,都标注了“灌顶时间”。
    简单来说就是,当人造人诞生后,就会被安置在维生舱里,会灌顶相应的技艺……或者说记忆。
    不同技艺的灌顶时间不同,越复杂的技艺,灌顶时间越长。
    这和之前安格尔在维生舱外的薄册里,看到的内容一致。
    安格尔仔细看完这些技艺,发现了一种情况:似乎并没有主观感受类的技艺。
    比如绘画、作曲、吟诵、雕刻、编织纹样、调香……这些需要审美感知与主观创意的技艺,屏幕上一个都没有。
    所有列出的,全是依托标准化流程、无需情感介入的机械性运维技艺。
    安格尔有些失望。
    他本来还想着,如果能创造主观体验的技艺人,那或许他可以直接造一批老师去教学。
    但现在看来不行。
    不过他转念一想,又觉得合情合理。
    单从目前的学城状况来看,人造人存在的意义,似乎只是为了维系学城运转的“工具人”,而不是真正的创造一个有感知有主观能动性的生命。
    绝对自主的生命,估计只有“创生”权柄才能实现。
    说回这些技艺选择,安格尔发现里面还有一个选择,叫做“无”。
    这个“无”,之前安格尔本来以为是到此为止,但后来才发现,这居然也是一个选项。因为“无”的后方有明确的标注:「无灌顶时间」。
    其他的技艺从1天灌顶到7天灌顶,甚至还有半个月的灌顶,就这个不需要灌顶,也不进维生舱。
    创建出来就是一个啥也没有的空心人。
    这有什么意义呢?
    “空心人?校长大人的这个说法,倒是贴切。”学城之灵:“选择‘无’,的确就是空心人。根据我得到的记忆,空心人是为了某些特种实验。”
    “特种实验?”安格尔脑海里瞬间浮现了各种肢体乱飞的场景。
    残酷的人体实验、奇葩的生物改造……似乎都可以用空心人来作为实验道具?
    不过话说回来,愚者学城需要教学到这种地步吗?不是教导愚者么,怎么变成教导卡拉比特人了?
    在安格尔各种脑补的时候,学城之灵继续说道:“比如说,可以让学生认知身体,知道自己性别,以及如何判定其他人的性别。”
    换言之,就是性别启蒙、性别教育。
    安格尔:“……”
    看来,是他的思想太复杂了。
    他轻咳一声,一边掩饰内心的重口味,一边一本正经的应声道:“性别启蒙的确是初级教育必备的一环。”
    “不过,目前似乎也不需要去制造空心人,我们还是选择……”
    安格尔本来是想着随便选一个技艺,然后看看造人的过程,但看着这个空心人,他脑海里突然闪过一个想法。
    安格尔:“我记得你之前说过,等你成长度达到新阶段的时候,可以拟态出现?”
    学城之灵下意识回道:“是的,只是目前的我,还无法进行拟态投影……”
    安格尔:“不,如果不需要你进行拟态投影,而是让你直接拥有一具身体呢?”
    学城之灵愣了片刻,看着屏幕上的空心人选项,似乎明白了安格尔的意思:“校长大人的意思难道是……”
    安格尔眼里闪过一丝兴奋,点点头:“没错,我打算给你创造一个身体!不是拟态也不是投影,而是实实在在属于你的身体!”
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